亲子心理 | 亲子课上一对有故事的父子：从不会开始

亲子课上，来了一对有故事的父子。

上课时间到了，家长和孩子们陆陆续续拿起画笔。看得出来，大多数家长和孩子都没有绘画经验。你看看我、我看看你，在不知不觉中还是克服了阻力开始作画。我观察到一个10岁左右孩子的爸爸，埋下头一直耐心地与孩子讲着悄悄话。而这个孩子却趴在桌子上，头扭向另一侧。显然，孩子是抗拒沟通的。从这位爸爸的动作来看，爸爸有期待，但更多的是无奈。

不一会儿我看到孩子的爸爸开始作画，画了一幅“我心目中的孩子”。爸爸画得还真不赖，没多久就画出一个活力少年。

在爸爸心中，这就是孩子的样子。从孩子的体格上来看，小家伙很有可能是体育健将，展现出来的显然也是他生活中的样子，透出一股少年特有的倔强。

爸爸画完画，还不忘继续鼓励孩子。孩子有些不耐烦，拿起笔，写了一行字：“不会。”过了不一会儿，孩子又拿起笔，添了一行小字：“老爸说了，不会也正常！！！”

经过孩子允许，我把孩子的画拿到台前给大家展示。大家情不自禁地笑起来，孩子显得有些尴尬。但他能允许我把画拿到前面，证明这是一个非常勇敢的孩子。我抖了抖画，郑重其事地说道：“今天我非常开心，看到了这么生动的一幅画面，我甚至一时间难以描述我的感受。”场下气氛顿时活跃了起来：“这哪里是画啊？分明就是写的字嘛！”

“咦，我怎么看到的是很有意思的画呢？你们看，孩子写了‘不会’，又写‘老爸说不会也正常’。字里行间表达的不就是一幅流动的画面吗？”我接着说：“如果这个孩子用了一个感叹号，说明孩子有可能接纳自己的绘画能力有限。但孩子用了三个感叹号，说明这里明显是带有情绪的。孩子用字来表达情绪，而不是真的不会画。孩子选择蓝色，笔压并不重，说明孩子本质很善良，也很大度。如果用红色笔来写，那就是真的紧张了，性格里或许还有些暴躁。孩子写的‘不会’两个字几乎占满了整张纸，主要想表达不要强人所难，还有可能是延续了来上课前已经不开心的余震，说不定是被爸爸押过来听课的呢。”

孩子笑了，先前愁苦的表情消失殆尽。

我在与其他家长和孩子互动的时候，这个孩子拿起笔画了一幅画，很不好意思地拿给我看。

孩子依然选了蓝色的蜡笔作画。从画迹上看，孩子显然是在模仿爸爸的作品。无形中，看出了爸爸在孩子心目中的“位置”。孩子选择一支肉色的蜡笔画了自己。重点强调了头部和眼眉，说明孩子非常自恋。说到这里，很可惜生活中有相当多的孩子已经失去了本有的“自恋能力”，他们惯性地活成了别人要求和期待的样子，而真实的自己却渐行渐远。如果将孩子的两幅画放在一起看，你会发现动力都偏右。说明孩子很有积极向上的愿望和内驱力。但从画面构成及表现形式来看，又有些退缩和缺乏自信。画上，孩子眼神里投射出委屈，但更多的是不甘。当赋能一旦“着床”，我坚信这个孩子一定是一匹黑马！（东方教育时报·家庭教育周刊）