公开课 | 三山实验：别轻易给孩子贴上自私的标签

孩子不愿意跟他人分享玩具、爱跟家长作对……先别急着发脾气，这很可能不是他们故意为之。让这个实验为你揭示这些行为背后的心理秘密。

让·皮亚杰是近代最有名的儿童心理学家之一，他提出的认知发展理论被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。为了研究儿童的“自我中心”，皮亚杰设计了著名的“三山实验”（Three-mountain experiment）。

★实验内容：

皮亚杰在桌子上放置三座山的模型，三座山在高低、大小、位置上都有明显差异。他首先让儿童从前后左右不同方位观察三座山的模型，然后看四张从前后左右四个方位所摄的山的照片，并从中找出他们看到的三座山的样子。

随后，皮亚杰把一个布偶娃娃放置在儿童对面，让儿童指出布偶娃娃看到三座山的样子与哪张照片一样。

皮亚杰在不同年龄儿童中进行了这项实验。实验结果显示，2～7岁的儿童认为，坐在对面的布偶娃娃看到的山和自己所看到的是一样的。而7岁以后的儿童则能够根据站在不同方位的人选择不同的照片。

★分析与对策：

相信很多家长都会遇到这种情况：孩子总跟其他小朋友抢玩具，无论怎么讲道理，孩子就是理解不了。为什么？“三山实验”很好地解释了这种情况。

孩子在2～7岁的年龄段，更倾向于只从自己的角度去认识世界，无法换位思考。所以，当孩子抢别人的玩具时，这种行为不应仅仅被解释为自私。那么，家长应该怎么做呢？

看到孩子的认知局限，理解接纳。

通过实验我们知道，7岁以下的孩子很难从别人的角度考虑问题。所以当他们出现抢玩具的行为时，家长首先要给到理解、接纳的姿态，让孩子的情绪平和下来。

帮助孩子疏解情绪。

由于孩子对外界规则以及他人感受认知不足，抢玩具以及抢玩具后带来的挫败情绪是很强烈的。这时候我们需要及时进行情绪疏导。对于小孩子来说，最简单奏效的方法就是抱抱、温柔地说话、允许他哭一会儿，暂时转移孩子的注意力等。

帮助他们在行动上理解换位思考，并做出榜样。

孩子的情绪平稳后，再和孩子讨论，如果换了你是对方，被人抢玩具会是什么感受呢？也可以陪着孩子用情景剧的方式演出来，和家人商量“排演”一下这样的场景，让孩子因为具体的场景受到触动。

及时反馈。

孩子如果慢慢做到了遇到喜欢的玩具也不去抢，而是尝试用语言解决，家长要在言语上给予肯定，当然也可以给孩子小小的物质奖励。

共同探索明确的规则。

经过一段时间的探索，孩子慢慢理解了面对喜爱的玩具应该怎么做，可以和孩子共同探讨一些常用场景下的规则。比如有小朋友来做客都想玩儿一个玩具怎么办？有哪些方法处理矛盾？用“开会”并认真记录的方式进行讨论并发布，有一定的仪式感并且由自己参与制定的规则会更容易让孩子执行。

同时，家长也要学会站在孩子的角度看问题，不要因为某件事就给孩子贴上“自私”“不懂事”“不听话”等标签。

相信在家长的陪伴下，孩子会逐步学习和理解社会交往规则和他人的感受，一步步成长、成人。（文 | 刘一阳 中国网心理中国特约《婚姻与家庭》杂志供稿 网址：http://psy.china.com.cn/）