江西师范大学：以“幸福心理学”为核心 构建心理健康守护新模式

江西师范大学以积极心理学为引领，转变传统被动处置模式，秉持“预防为先、优势赋能、全员浸润、协同共治”育人理念，推动心理健康工作由事后纠偏转向前端预防、问题处置转向优势培育，持续提升心理育人实效。

构建积极培育体系，夯实学生心理发展根基。以“优势赋能、正向培育”为工作方向，搭建“一核心两融入三联动”积极心理品质培育体系，以塑造积极心理品质为核心，深度融入中华优秀传统文化与具身教育理念，实现第一、二、三课堂三者联动。筑牢第一课堂主阵地，构建以“幸福心理学”为核心的心理健康课程群，覆盖情绪管理、心理韧性、生命意义等核心内容，助力学生挖掘内在心理力量，“经典心理电影赏析”“幸福心理学”分别获评国家级、省级一流本科课程。拓展第二、三课堂育人载体，打造“运动健心—劳动养心—互动润心”特色活动体系，依托校园有氧打卡、心理拓展、八段锦、太极等运动载体，以强体砺志滋养内在力量；开设茶艺、园艺、手工创作与暖心志愿服务，在实践劳作中舒缓情绪、平和心性；打造心理文化节、心理情景剧、鼓圈疗愈、团体沙盘、心理夏令营等特色活动，依托沉浸式艺术体验搭建同伴互助支持网络，实现身心协同培育。2025年，该培育体系获评江西省大中小学心理健康教育优秀案例一等奖。

构建双维融合预警体系，深耕源头正向心理守护。坚持风险防控与优势培育并重，创新打造“风险识别+积极培育”双维预警机制，在常规风险之外增设心理韧性、希望感等正向心理指标，减少单一标签带来的负面暗示，实现分层精准前置干预。依托全覆盖心理健康普查，为重点帮扶学生提供一对一专属谈心辅导；面向有提升需求的学生开设“青蓝向前冲”心理赋能训练营，累计参与8000余人次，以正向培育筑牢心理防线。寒暑假建立持续关爱跟踪机制，确保学生离校不失管、关爱不断档，实现心理危机防控从被动处置向主动预防的转变。

搭建全域支持网络，织密校园心理防护网。以“积极体验、群体支持”为工作抓手，打造“青蓝心”系列心理健康品牌，依托“5·25心理文化节”等重要节点，开展寝室合唱、心理情景剧、心理素质拓展、毕业季心理教育等活动，年均覆盖学生超2万人次，传递互助包容理念，让积极心理浸润校园生活。强化学校朋辈队伍专业化建设，开设《朋辈心理辅导》必修课程，开展“青蓝心助力”成长训练营，提升班级心理委员助人能力，使其成为班级心理安全“积极哨兵”；在寝室设置心理信息员，五年来完成6000余名心理信息员的20个专题线上培训，将心理预防触角延伸至宿舍最小单元。在“一站式”学生社区设立心理服务站，年均开展沙盘游戏、舞动疗愈等团体活动50余次，把心理服务送到学生身边，构建全方位、立体化心理健康守护网络。

创新个性化成长干预体系，实现危机后正向赋能培育。确立“创伤成长、力量重建”干预导向，将工作重心从传统被动情绪疏导，向主动开展力量重塑、综合素养提升转变。常态化推行“危机处置+积极成长”定制化干预机制，联动学院辅导员、班级心理联络员、朋辈帮扶骨干组建专属帮扶小组，建立“一人一档”动态跟踪台账，配套开展人际适应重建、心理韧性训练等主题辅导，充分挖掘学生内在成长潜能。专项出台《学生因心理问题休（复）学实施办法》，将积极关注、韧性培育嵌入休学备案、复学评估、返校适应，为学生制定专属成长支持计划，配套学业帮扶、宿舍适应资源，定期开展成长状态回访，助力学生平稳回归学业、重建社交联结、重拾自我价值感，有效防范二次心理危机。

强化多方协同联动，提升危机处置整体效能。以“积极赋能、社会支持”为支撑保障，组建“专兼职教师+学工干部+朋辈队伍”三级心理育人队伍，建立常态化培训督导机制，每年面向心理教师、学工队伍、朋辈群体开展分层分类培训，强化优势视角与赋能沟通能力，打造专业高效的心理育人团队。健全家校协同机制，第一时间对接家长，激活家庭积极支持资源；深入开展“万师连万心”结对帮扶，精准关爱重点学生，打通家校沟通壁垒；成立“青蓝”家庭教育讲师团，为家长提供积极心理育儿指导，引导家长关注孩子心理成长与幸福感，构成家校协同、同向发力的积极育人新格局。（江西省教育厅）