李雪：从心理学的角度看待《我和班主任的故事》

随着现代社会生活节奏的加快,青少年阶段的孩子在适应环境、人际关系和学习等方面的压力增大,他们生活阅历较浅、抗挫能力较低,很容易产生焦虑情绪甚至是心理问题,他们大多都不能很好地控制自己的情绪,遇到什么事情也容易钻牛角尖,就像是影片《我和班主任的故事》中学习成绩垫底的同学对老师说:“我就是条咸鱼”“老师您就别浪费时间给我们喝鸡汤、洗脑了,奇迹不会发生的”“哪怕是最烂的大学我们都考不上”,当孩子们说出这些话时,说明问题出现了!很高兴影片中的马力老师(曹磊饰)对此做出了积极正确地反应,没有放弃,并鼓励孩子们重拾信心、发现自己身上的闪光点,这也应该是现实中老师和家长应该有的反应,不会因孩子垫底的学习成绩区别对待他们甚至是“放弃”他们,而是应该与其多多沟通,了解他们的内心世界并引导他们。本影片将生活中存在但不“显眼”的情景放大并展现在我们面前,引起我们的关注与思考,这是非常有意义的。

世界卫生组织给出的健康标准是人不但要有身体健康,还要有心理的健康,加上适应社会良好的状态才算健康。因此,青少年的心理健康是帮助青少年更好适应社会的重要条件,在此条件下才可以更好的学习和工作,并发挥自己的长处和能力。

校园教育与家庭环境对青少年身心健康都十分关键,预防和减少青少年心理问题需要学校和家庭共同应对,二者相互之间的联系配合越密切,青少年的心理健康就越有保障。当然,除了外界的干预,也需要内部的加强,老师和家长也应该积极引导青少年自身加强思考与学习并同智慧长者交流,以减轻其焦虑情绪,防止其心理健康受到影响及避免其误入歧途。

影片表达积极的教育理念、宣扬正确的教育思想,呼吁大家重视以人为本的的素质教育。希望大家可以多多关注本影片,关注青少年的心理健康!

(作者:李雪,北京师范大学教育和发展心理学研究生,北京市海淀区高中部心理学优秀教师 来源：北京广播网 )